智能化系统八大分类

　　今天下午，山东省人民政府新闻办公室举行新闻发布会，邀请副省长邓云锋等介绍山东加快教育强省建设，支撑保障高质量发展情况，并回答记者提问。

　　邓云锋：全省教育大会于11月28日胜利召开，对加快推进教育高质量发展、如期建成教育强省有着十分重要而深远的意义。谋划推进教育强省㊣建设，最根本的是要完整准确全面学习贯彻习关于教育的重要论述，深刻领会和把握教育的“三大属性”和教✅育强国的“六大特质”“八大体系”“五个重大关㊣㊣系”，紧密结合山东经济社会发展所需，统筹近期中期远期，系统抓好《教育强省建设规划纲要》的落地落实。具体工作中，重点从以下五个方面发力：

　　第一，聚焦落实立德树人根本任务，坚定不移㊣培养可堪大用的时代新人。始终牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题，坚持不懈用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强和改进思想政治教育，建强马院“第一院”，上好思政“第一课”，引导广大㊣师生永㊣㊣远听㊣㊣党话、跟党走。以建设全国校家社协同育人实验区为牵引，不断深化全㊣环境立德树人，健全“五育并举”机制，落实“健康第一”教育理念，注重㊣综✅合㊣㊣素㊣质培养，确保青少年身心健康、全面发展。

　　第二，聚焦办好人民满意的㊣教育，加快建设高质量教育体系。进入新时代，人民群众对教育的需求从“有学上”转为了“上好学”，山东将积极顺应人民群㊣众㊣期盼，不断提升教育教学质量，切实增强人民群众的教育获得感和满意度。努力办好公平优质的基础教育，重点扩增普惠性幼儿园、优质高中教育资源，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，提升基本教育公共服务水平。努力办好自强卓越的高等教✅育，分类建好研究型、应用型、技能型大✅学，重点支持✅省属高校“双一流”突破，持续扩✅大研㊣究生培养规模，满足群众“上好大学”的愿望。努力办好产教融㊣合的职业教育，部省共建省域现代职业教育体系，提升职业院校关键办学能力，让每个孩子都能得到合适的教育、都能拥有人生出彩的机会。

　　第三，聚焦服务高㊣质量发展，深化教育科技人才协同。科技创新靠人㊣才，人才培养靠教育，只有一体推进教育发展、科技创新、人才培养，才能形成服务高质量发展的倍增效应。将聚焦国家重大战略和区✅域㊣发展需求，不断完善学科设置调整机制，超常布局人工智能、集成电路等急需学科专业，持续推进科㊣技创新与产业创新深度融合，有力赋能现代化产业体系建设。重点加大拔尖创新人才培养力度，加强青少年科学教育和创新意识培育，强化卓越工㊣程师、现场工程师培养，为绿色低碳高质量发展源源不断输送高素质、高技能人才。充分发挥高校科创资源优㊣势，有组✅织攻坚关键核心技术，让更多科技成果尽快㊣转化为现实生产力。

　　第四，聚焦弘扬教育家精神，全力打造高素质专业化教师队伍。强省必强教，强教先㊣强师。将深入实施教育家精神铸魂强师行动，坚持师德师风第一标准，完善教师培养培训体系，着力塑✅造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师㊣队伍。引导全社会营造尊师重教浓厚氛围，持续选树“齐鲁最美教师”，完善乡村教师生活补助政策，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

　　第五，聚焦推进教育治理能力现代化，持续深化教育改革开放。改革是教育事业发展的㊣根本动力。将以教育评价改革为牵引，持续深化教育综合改革、教育数字化战㊣略行动，坚决破除制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，加快实现教育大省向教育强省的跃升。统筹“走出去”和“引进来”，持续优化教育对外开放布局，有序扩大国际学术交流和教育科研合作，特别是大力引进海外高水平理工类大学。同时，不断擦亮“留学山东”品牌，建设高水㊣㊣平“班·墨学院”，打造教育对外开放新高㊣地，切实为教育强省建设增动力、添活力。

　　科✅技创新靠人㊣才，人才培养靠教育。从党的㊣二十届三中✅全会，到全国全省教育大会，都对教育科技人才协同发展作出部署。请问省教育厅下一步在推进教育科技人才良性循环上有什么举措？

　　李明：党的㊣二十大和二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署。全国教育大会指出要坚持推动教育科技人才良性循环，全省教育大会明确提出要聚力深化教育科技人才协同，在服务高质量发展上增添新动能。省教育厅将深入贯彻落实党中央决策部署和省委、省政府工作要求，认真落实全国、全省教育大会精神，加快构建高质量教育体系，加强高素质人才培养，助力高水平科技创新，更好㊣服务山东“走在前、挑大梁”的重大使㊣命。

　　一是聚焦壮大人才链，加快有组织人才培养。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。将坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，深入实㊣施新时代立德树人工程，不断夯实㊣育人根基。强化科技教育与人文教育协同，把创新教育贯穿学生培养全过程，着力发现和培养拔尖创新后备人才。优化高等教育布局，分类建好研✅究型、应用型、技能㊣型高校，持续推进卓越工程师、现场工程师教育，加大拔尖创新人㊣才、急需紧✅缺人才、高素质技术技能人才培养力度，努力拓宽学生成长成才✅通道，为经济社会发展提供人才智力支撑。

　　二是聚焦支撑创新链，加快有组织科学研究。将坚持“四个面向”，完善高校科技创新机制，组建更多全国重点实验室等高层级平台，打破学科、院系㊣与校㊣际壁垒，提高基础研究组织化程度，开展重大科技㊣问题集中攻关、关键核✅心技术攻坚突破，持续产出一批重大㊣科研成果。健全高校科技成果转化机制，建强技术转移转化等专业人才队伍，强化校企科研合作，增强协同、搭建平台、打通堵点，大力推动高校科㊣研成果高水平创造、高效率转✅化。

　　三✅是聚焦赋能产业链，加快有组织服务发展。将用好教育科技人才协同会商机制，强化政策㊣协调、项目统筹、资源配置，以科㊣㊣技发展、国家战略需求为牵引，精准对接✅山东现代化产业体系，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建㊣设，超常布㊣局人工智能、集成电路等急需学科专业，实现学科专业和区域产业双向赋能。深化科教融汇、产教融合，大力㊣实施标志性产业链产学研协同创新行动，建强用好✅高等教育共同体、山东省校企产学研协同创新联盟，聚力攻坚产业关键技术难㊣题，支撑企业做优做强，为培育发展新质生产力、加快绿色低碳高质量发展注入新动能、塑造㊣新优势。

　　在经济社会快速发展和产业转型升级的背景下，高等教育的人才培养必须与社会发展的需求紧密对接，请问省教育厅要采取哪些措施，优化学科专业结构，实现高校的人才培养与社会经济㊣发展需求相契合？

　　王浩：近年来，省教育厅着力建立✅科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，不断提高✅人才培养与经济社会发展需求的契合度。

　　一是建立学科专业引导发展机制。以产业发展为导向，会同省直有关部门梳理人才需求，先后印发《山东省“十强产业”急需学科专业引导发展清单》《山东省鼓励发展本㊣科专业清单》，为高校㊣优化学科专业布局提供指导。

　　二是提高学科专业布局针对性。2024年山东新增博士点80%以上为“十强产业”急需学科㊣专㊣业，新增硕士点80%以上为支撑行业产业发展的专业学位点；近3年新增本科专业点80％以上是社会急需紧缺专业。这“3个80%”有效优㊣化了学科专业结构，目前全省高校共设置博士硕士学位点1300余个、涉及138个一级学科或专业类别，共设置本科专业点3800余个、涉及91个专业类，形成了全面支撑经济社会发展的学科专业体系。

　　三是深化人才✅✅培养模㊣式改革。聚焦国家战略，推进产教融合、科教融汇，建设㊣新一代信息技术、现代农业、医养健康、现代海洋等4个高等教育共同体，成立省✅级卓越工程师培养联合㊣体，建设9家省级卓越工程师学院，建设9个省级未来技术学院、61个专业特色学院和77个现代产业学✅院，有力支持了传统产业升级、新兴产业壮㊣大和未来产业发展。

　　下一步，省教育厅将紧密对接经济社会发展和现代化产业体系建设需要，进一步✅调整✅优化学科专业结构，深化人才培养模式改革，持续提升人才培养的针对性和适配度。

　　一是加强宏观管理㊣与指导，提高学科专业设置与经济社会发展匹配度。落实好《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，会同有关部门强化人才需求预测预警，定期更新发布《“十强产业”急需学科专业㊣引导发展清单》✅《鼓励发展本科㊣专业清单》，引导高校做好学科专业中长期发展规划，科学合理布局学科专㊣㊣业。

　　二是优化学科专业结✅构，提高人才供给与产业需求的匹配度。面向山东“十强”优势产业集群，强化理工农医类学科专业布局，有效配置教育教学资源，扩大相关人才培养规模占比。聚焦战略性新兴产业和未来产业发展，面向㊣集成电路、人工智能、生命健康、涉外法治等急需紧缺㊣㊣领域，超常布局相关学科专业，提升人才培养能力和质量。

　　三是强化创新人才培养，提高人才素质与岗位需求的匹配度。加强新工科、新医科、新农科、新文㊣科建设，推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉，科产教协同育人，提升学生的实践能力和就业能力。实施人工智能赋能高等学校教学改革行动，打造基于大模型的专业核心课程智能化系统八大分类，加快专业教育教学的数字化改造，为产业高端化、智能化、绿色化发展提供强有力的人才支撑。

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