智能物联网是什么

　　4月17日，由广州市教育研究院□□□、广州市电化教育馆主办，广州市荔湾区教育发展研究院与新疆疏附县教育局联合承办的“2024学年第二学期广州市信息科技学科市区校三级联动教研暨国家平台融合应用双师接力公开课展示活动”在荔湾区举行。

　　活动以“数字赋能·融合创新”为主题智能物联网是什么，通过双师接力课㊣堂□□□□、云端教研协作□□□、国家中小学智慧教育平台深度应用三大㊣亮点，推动优质教育资源跨越山海，构建起“资源共享□□、协同创新”的教育数字化㊣生态。

　　活动的课例展示环节，荔湾区教育发展研究院教研员李毓嘉与西关培正小学教师卓丽珊以“在线学习”为主题，带来义务教育信息科技课程三年级《在线学习探究》单元的《体验在线学习》《探讨在线学习》两节接力课，生动演绎国家中小学智慧教育平台与课堂教学的深度融合。

　　李毓嘉㊣以“善正小小讲解员”选拔活动的情境贯穿，带领学生通过国家平台开㊣启非遗探秘之旅。学生登录平台“非遗文化”专区，在《小小非遗传承人》视频中感受非遗魅力，通过“平台探秘小能手”任务检索线上博物馆资源，依托平台问卷实时反馈㊣学习体验，在“线上线下大比拼”的在线协作文档讨论中初步建㊣构在线学习认知。课堂利✅用国家平台的互动功能，将资源获取□□□、学情诊断□□□□、协作交流融为一体，让学生在体验中感知数字技术对文化传承的赋能价值。

　　卓丽珊以粤剧文化传承为载体深化国家平台应用。学生借助平台智能搜索功能精准定位㊣粤剧资料，通过群共享文件夹实时共享探究成果，在“效率提升辩论㊣赛”中碰撞思维，在虚拟展厅完成粤剧文化展报并进行互㊣评，课堂设计分层任务适配不同能力学生。“国家平台不仅是资源枢纽，更是连接学习㊣体验与高阶思维的桥梁。”卓丽珊在教学反思中表示，平台的多元功能为“做中学□□、创中学”提供了全流程支撑。

　　作为东西部教育协作的重要实践，活动通过“国家平台+双师㊣接力”搭建起粤疆教育协同发展的数字桥梁。新疆疏附县明德小学艾则孜江·衣得力斯校长㊣通过平✅台展示公开课，与广州课例遥相呼应。荔湾区教育发展研究院副院长罗步操介绍，活动以“平台贯通□□、课堂转型□□、三级联动”为抓手，市级统筹国家平台应用规划信息化赋能教✅育，区级推动“非遗文化+数㊣字技术”特色课程建设，校级落地双师接力教学实践，形成“市-区-✅✅校”一体化教研体系，推动优质资源从“单向输送”转向“双向共建”。

　　华南师范大学㊣尹睿教授团队高度评价这㊣一模式，认为其突破传统教研边界：“国家㊣平台的深度应用不仅体现在资源共享，更在于通过双师协作□□□、任务驱动□□□、数据评价等机制，实现教学理✅念□□□□、技术工具与学科素养的深度融合。”课堂中，国家㊣平台㊣的“教-学-评”一体化功能成为亮点——学生通过平台记录学习形成“数字成长㊣档案”，教师借助课堂反馈实时调整分层教学策略，构建起“数据驱动□□、精准育人”的新范式。

　　广州市电㊣化教育馆副馆长罗胜涛表示，荔湾经验为国家平台“用活用好”提供了可复制路径，从资源“输血”到生态“造血”，通过双师接力等创新形㊣式，让国家平台成为撬动教育均衡发展的支点。

　　在议课交流环节，教师们㊣围绕“国家平台与地方资源的协同创新”“双师接力教研范式的推广价值”展开探讨，生成式人工智能与国家平台✅的融合应用成为研讨热点。专家建议，未来可进一步探索“AI学情诊断+个性化资源推送”“虚拟双师协同教学”等场景，让国家平台在培养学生数字素养与创新能力中发挥更大作用。

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